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最近，一位副教授因为在某高中参加授课活动时，当场被参会学生抢话筒“呛声”的视频在网络广为流传。最新消息是这位副教授暂时被停课反省。
网上对此多有议论。有些人认为抢话筒的高中生没有礼貌，应该理性探讨云云。对此我并不认同，这位同学的做法最多是略有不妥，从各方汇总的那位副教授的言论，即使是在私人场合也未必合适，更遑论以教育之名在学校公开发言。
本着求真的态度，我翻了一下这位副教授曾经发表的学术论文，发现了一些有意思的情况。首先声明，下述所有文章资料均来自中国知网，对文章的评价仅从文章本身的文字出发，对其中的观点由于跨越专业，我没有能力对其进行任何阐发。
先说结论，这位副教授学术还是比较严谨的，经受住了查重的考验，没有发现“抄袭”的情况，但从部分文章的分析看，隐约可见学术“自我引用”的情况。
在中国知网，以该副教授姓名和所在学校进行检索，得到如下结果。
表：该副教授2007年以来发表文章情况
■资料来源：中国知网，以该副教授姓名和所在学校查询。
先看发表数量，2007年以来，其共发表文章19篇。时间分布上，2011年及以前居多，共计16篇，2012年至2020年发表3篇。
而从文章对作者的介绍看，其2008年9月发表的《制度化与人性化：中小学教师管理的新思考》一文显示，彼时其身份为该校讲师，而翻过年来，2009年3月发表的《中小学校长凝聚力的现状调查及分析》一文显示，其身份则变成了该校副教授。
在成为副教授后的2009年至2011年，连续发表了5篇文章，自此之后，学术研究强度显著降低，2012年至2020年仅发表3篇文章，2020年至今暂未检索到新的文章。
再看研究领域，但从文章的标题上可以看出，其研究的关键词主要有“中小学校长凝聚力”（4篇）、管理的“制度化和人性化”（4篇）。以这8篇文章为例，我拿其中部分文字在知网进行了全文检索，未发现有“抄袭”的情况。
虽然这些文章都有独立的知识产权，但同一主题下的文章，却不免出现了相互借鉴的“自我引用”情况。
如“中小学校长凝聚力”为标题的4篇文章中，按时间可分为两个阶段，分别是2007年发表的《论中小学校长的凝聚力》 （该文章以某师范大学硕士生和某校讲师两个身份发表）和《中小学校长凝聚力从何而来——浅议校长凝聚力的影响因素和增强途径》以及2009年发表的《论增强中小学校长凝聚力的有效策略》《中小学校长凝聚力的现状调查及分析》。
通过对这4篇文章原文的分析，可以发现一些“注水”的情况。
如：2007年的两篇文章中，《论中小学校长的凝聚力》的第一部分标题为“校长凝聚力的关键要素：权力、领导方式、工作绩效”；
《中小学校长凝聚力从何而来——浅议校长凝聚力的影响因素和增强途径》的第一部分标题为“影响校长凝聚力的因素：权力、民主管理、工作绩效、成员需要”。看似有差异，但来翻一下原文：
《论中小学校长的凝聚力》中，关于领导方式的表述如下：
《中小学校长凝聚力从何而来——浅议校长凝聚力的影响因素和增强途径》中，关于“民主管理”的文字如下：
这只是其中一部分，两篇文章不能说一模一样，只是非常相似。
再如2009年发表的《中小学校长凝聚力的现状调查及分析》一文中，第三部分第（三）点提及“校长领导方式不妥”，原文如下
此外，该文同一部分第（四）点“学校没有形成共同愿景”与2007年两篇文章的内容以有极高的相似度。
再如，以管理的“制度化和人性化”为标题的4篇文章中，虽然没有像上面那样明显的“自我引用”的情况，但也有一点让人啼笑皆非的发现。
其2008年发表的《制度化与人性化的融合:高校教师管理的理想选择》与《学生管理应制度化与人性化相融合》两篇文章，虽然一个说的是高校教师，一个说的是学生，但把一些内容对比来看，颇有意味。
再次声明，上述文章均为数据库中下载，我未做任何编辑。还请各位看官自己判断。
作者 | 陈述 | 西安人
